Curso gratis Superior en Diagnóstico y Atención Temprana en Autismo

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OBJETIVOS DEL CURSO GRATIS SUPERIOR EN DIAGNÓSTICO Y ATENCIÓN TEMPRANA EN AUTISMO

El Trastorno del Espectro Autista (TEA), representa un grupo de manifestaciones o síntomas con mucha variabilidad en la conducta. Esta diversidad en los tipos de autismo requiere de varias vertientes de actuación preventiva que atienda los problemas existentes en el proceso de aprendizaje para conseguir mejorar el desarrollo cognitivo, afectivo y social del niño.
El Curso Superior en Diagnóstico y Atención Temprana en Autismo proporciona una formación profesional específica en un trastorno que necesita de actuaciones interdisciplinares desde el medio educativo, social y sanitario que atiendan las necesidades del alumnado con autismo convirtiendo a la familia en el núcleo activo de la intervención con el objetivo de conseguir la mejora de las disfunciones en el aprendizaje del niño.

CONTENIDO DEL CURSO GRATIS SUPERIOR EN DIAGNÓSTICO Y ATENCIÓN TEMPRANA EN AUTISMO

MÓDULO 1. NEURODESARROLLO Y FUNDAMENTOS DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DEL AUTISMO

1. Historia y evolución del autismo
2. Mitos y verdades sobre el autismo
3. El autismo en la actualidad
4. Criterios diagnósticos según DSM-V y CIE-10

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CAUSAS DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

1. Causas relacionadas con los TEA
2. Impacto de los factores etiológicos en los TEA
3. Otras hipótesis y teorías etiológicas de los TEA

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ENTENDIENDO LOS TEA: ASPECTOS GENÉTICOS Y NEUROBIOLÓGICOS

1. Alteraciones orgánicas en diferentes tipos de autismo
2. Pruebas y evidencias neuroimaging
3. Pruebas neuroquímicas
4. Pruebas neurofisiológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ALTERACIONES FUNCIONALES ASOCIADAS AL TEA

1. Problemas en la socialización
2. Dificultades en la comunicación
3. Alteraciones comportamentales
4. Problemas de anticipación y flexibilidad
5. Dificultades en la simbolización

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TEORÍAS EXPLICATIVAS: MENTE, COHERENCIA Y MÁS

1. La Teoría de la Mente
2. Empatía y neuronas espejo
3. El juego simbólico en TEA
4. Coherencia central y otras teorías relevantes

UNIDAD DIDÁCTICA 6. REFLEXIONES SOBRE LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS

1. Gravedad y niveles en los TEA
2. Clasificación de los trastornos del espectro autista

MÓDULO 2. EVALUACIÓN Y PROCESO DE DIAGNÓSTICO DEL AUTISMO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. Objetivos y características de la evaluación psicopedagógica
2. Aspectos clave a considerar durante la evaluación
3. Problemas comunes tras la evaluación
4. Momento adecuado para realizar la evaluación
5. Fases del proceso de evaluación
6. Instrumentos y técnicas utilizados

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. Características esenciales del informe
2. Componentes principales del informe
3. Errores comunes y recomendaciones para evitarlos
4. Consejos para redactar informes efectivos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMORBILIDAD Y PREVALENCIA EN AUTISMO

1. Concepto de comorbilidad
2. TEA y Trastorno de Integración Sensorial
3. TEA y epilepsia
4. TEA y Trastornos de ansiedad
5. TEA y Trastorno Obsesivo-Compulsivo
6. TEA y TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)
7. TEA y trastornos del sueño

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROCESO DE DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

1. Propósito de las evaluaciones diagnósticas
2. Participantes y necesidades en la evaluación
3. Pasos del proceso evaluativo
4. Redacción del informe diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PRUEBAS ESPECÍFICAS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LOS TEA

1. CSBS DP: cuestionario para bebés y niños pequeños
2. CAST: prueba de evaluación de autismo
3. Escala Autónoma para detectar Síndrome de Asperger y autismo de alto funcionamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LOS TEA

1. Importancia de la evaluación neuropsicológica en autismo
2. Funciones ejecutivas y su evaluación
3. Rehabilitación neuropsicológica en autismo

MÓDULO 3. AUTISMO Y ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA (AT)

1. Origen, definición y objetivos de la AT
2. Principios fundamentales de la atención temprana
3. Niveles de intervención en AT

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL EN AT

1. Qué son y cómo se definen
2. Estructura y organización
3. Funciones principales

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO MOTOR, SENSORIAL Y FÍSICO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS

1. Desarrollo en bebés de 0 a 15 meses
2. Progresión en niños de 1 a 3 años
3. Evolución en niños de 3 a 6 años

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS

1. Capacidades cognitivas en bebés de 0 a 15 meses
2. Desarrollo en niños de 1 a 3 años
3. Evolución cognitiva en niños de 3 a 6 años

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EDADES TEMPRANAS

1. Aspectos básicos del lenguaje y la comunicación
2. Desarrollo en bebés de 0 a 15 meses
3. Progresión en niños de 1 a 3 años
4. Desarrollo en niños de 3 a 6 años

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DE 0 A 6 AÑOS

1. Progresión socioafectiva en bebés de 0 a 15 meses
2. Desarrollo en niños de 1 a 3 años
3. Evolución en niños de 3 a 6 años

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DETECCIÓN TEMPRANA DEL AUTISMO

1. Identificación precoz de TEA
2. Relación entre autismo y atención temprana
3. Modelos de intervención en atención temprana
4. Importancia del seguimiento en niños sanos para detección temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 8. SEÑALES DE ALERTA EN EL DESARROLLO

1. Identificación de señales de alerta
2. Preocupaciones familiares sobre el desarrollo
3. Utilización de escalas de detección precoz
4. Grupos de riesgo y edad mínima para vigilancia

UNIDAD DIDÁCTICA 9. SEGUIMIENTO DE NIÑOS CON TEA EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. Monitoreo del progreso y desarrollo
2. Trastornos de comportamiento en niños con TEA

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL MODELO DENVER PARA NIÑOS CON AUTISMO

1. Descripción del modelo DENVER
2. Objetivos y características principales
3. Pasos para implementar el modelo