Curso gratis Especialista en Planificación de la Formación en las Empresas

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OBJETIVOS DEL CURSO GRATIS ESPECIALISTA EN PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LAS EMPRESAS

Este curso en Planificación de la Formación en las Empresas le ofrece una formación especializada en la materia. Los cambios acontecidos en el mundo del trabajo están exigiendo nuevas estrategias formativas y la renovación de las metodologías didácticas. Hoy en día, la formación inicial supone tan sólo el comienzo de todo un camino por recorrer. En efecto, la formación permanente de los profesionales es un requisito indispensable para poder hacer frente a las demandas y requerimientos del entorno laboral.

CONTENIDO DEL CURSO GRATIS ESPECIALISTA EN PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LAS EMPRESAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO DEL TALENTO

1. Presentación general
2. ¿Qué implica la gestión del talento humano?
3. Definición de recursos y talento en el entorno laboral
4. Importancia de gestionar eficazmente el talento en la organización
5. Cómo crear una filosofía propia para la gestión del talento humano
6. Pasos para formar y potenciar el talento en la empresa
7. Diagnóstico en la formación: un enfoque práctico
8. Cómo identificar las necesidades de formación
9. - Análisis de la estructura organizacional
10. - Estudio del trabajo, las tareas y las habilidades requeridas
11. - Evaluación del perfil del empleado
12. - Comparación de resultados y métodos de estimación de necesidades
13. Diseño y selección de programas formativos
14. - Capacidad de aprendizaje del participante
15. - Motivación para aprender
16. - Importancia de la práctica activa
17. - Evaluación de los resultados obtenidos
18. - La transferencia del aprendizaje al puesto de trabajo
19. - Influencias del entorno y los instructores en el proceso
20. Definir el contenido adecuado para la formación
21. - Áreas principales de contenido formativo
22. - Orientación hacia resultados específicos
23. - Fomento del desarrollo directivo
24. Selección de métodos para impartir conocimientos
25. - Formación en el puesto de trabajo
26. - Conferencias y ponencias
27. - Uso de recursos audiovisuales
28. - Instrucción programada
29. - Formación asistida por ordenador
30. Motivación en el proceso formativo
31. Un modelo explicativo de las expectativas en la motivación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COMPETENCIAS PROFESIONALES

1. ¿Qué entendemos por “competencia”? Una conceptualización sencilla
2. Cómo adquirir y fortalecer las competencias en el ámbito laboral
3. Las cualificaciones profesionales: una referencia clave
4. Ejemplo práctico que ilustra el proceso de desarrollo de competencias

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA

1. Aspectos básicos para comenzar
2. - Identificación de necesidades formativas
3. - Mecanismos que guían la planificación
4. - Tendencias actuales en formación
5. - Capacidad para dinamizar el proceso formativo
6. Enfoques innovadores en la formación
7. - Formación continua y desarrollo profesional
8. - Enfoque sistemático y estructurado
9. - Gestión integral del proceso formativo
10. Gestión pedagógica: elementos clave
11. - Establecimiento de objetivos claros
12. - Selección de contenidos adecuados
13. - Métodos y técnicas de enseñanza
14. - Uso de recursos y medios didácticos
15. - Actividades que facilitan el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA

1. Conceptos básicos para empezar
2. - Definir objetivos específicos
3. - Establecer contenidos clave
4. Niveles de intervención en la formación
5. - Nivel estratégico: política global de formación
6. - Nivel de gestión: planificación de programas
7. - Nivel técnico: diseño de acciones formativas
8. - Nivel operativo: ejecución directa
9. Pasos para elaborar un plan de formación
10. - Definición de objetivos concretos
11. - Planificación detallada de acciones
12. - Organización logística y recursos necesarios
13. Componentes esenciales de un plan formativo
14. Recursos disponibles
15. - Recursos humanos internos y externos
16. - Recursos materiales y tecnológicos
17. Gestión y seguimiento de los planes de formación
18. - Cómo gestionar eficazmente
19. - Cómo evaluar resultados y procesos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISEÑO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS DE FORMACIÓN

1. Aspectos básicos para comenzar
2. Componentes clave en el diseño
3. - Análisis de necesidades
4. - Análisis institucional
5. - Análisis del grupo objetivo
6. - Definición de objetivos específicos
7. - Selección de contenidos adecuados
8. - Estrategias metodológicas
9. - Evaluación del programa
10. Metodologías para diseñar programas formativos
11. - Procedimientos tradicionales y modernos
12. - Métodos centrados en la transmisión de conocimientos
13. - Técnicas que promueven la aplicación práctica
14. - Enfoques que involucran activamente al alumno

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS

1. Conceptos básicos para empezar
2. - Cómo identificar las necesidades formativas
3. - Métodos para evaluar esas necesidades
4. Tipos de necesidades según su origen
5. - Pasos para realizar un análisis completo
6. - Tipos de análisis: cualitativos y cuantitativos
7. - Técnicas y herramientas para recopilar información
8. Marco conceptual para detectar brechas formativas
9. - Cómo identificar vacíos de habilidades
10. - Análisis de objetivos y metas
11. - Cómo detectar y priorizar demandas formativas
12. - Causas principales de los déficits
13. - Identificación de cuestiones resolubles mediante formación
14. - Creación y validación de un directorio de competencias
15. - Validar y consensuar los resultados del análisis
16. - Establecer las necesidades formativas prioritarias

UNIDAD DIDÁCTICA 7. OBJETIVOS FORMATIVOS

1. Aspectos básicos para entenderlos
2. - Cómo definir objetivos claros y alcanzables
3. - Tipos de objetivos según su función
4. - Cómo redactar objetivos de aprendizaje efectivos
5. - La utilidad de tener objetivos bien definidos
6. Formulación práctica de los objetivos
7. - Problemas habituales y cómo evitarlos
8. - Guía práctica basada en la Taxonomía de Bloom

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CONTENIDOS DIDÁCTICOS

1. Principios didácticos fundamentales
2. - Criterios para definir contenidos de aprendizaje
3. - Clasificación y organización de contenidos
4. - Criterios para priorizar y seleccionar contenidos
5. Cómo organizar los contenidos por secuencias
6. - Programación cíclica vertical
7. - Programación cíclica horizontal
8. - Programación en torno a conceptos clave
9. Fuentes de información para contenidos
10. - Cómo recopilar y sistematizar datos útiles
11. Qué debe saber quien imparte la formación sobre los contenidos
12. - Para diseñar el curso
13. - Para estructurar sesiones y actividades
14. - Ideas sobre el conocimiento que debe manejar el formador

UNIDAD DIDÁCTICA 9. METODOLOGÍA

1. Fundamentos básicos
2. - Diferencia entre metodología y método
3. La evolución de los métodos en formación
4. Criterios para diseñar un método efectivo
5. - De la intención a la acción concreta
6. - Cómo aprender a aprender
7. Principales métodos formativos
8. - Conferencias y clases magistrales
9. - Formación mediante ordenador y plataformas digitales
10. - Juegos, simulaciones y actividades prácticas
11. - Formación en el puesto de trabajo
12. - Métodos enfocados en el trabajo en equipo

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN

1. Concepto y objetivos
2. Dimensiones clave en la evaluación
3. Evaluación del aprendizaje
4. - Evaluación inicial para detectar necesidades
5. - Evaluación continua durante la formación
6. - Evaluación final para medir resultados
7. Evaluación de procesos formativos
8. - Como herramienta para mejorar los sistemas
9. - Para la toma de decisiones estratégicas
10. - Objetivos y contenidos en la evaluación de procesos
11. - Metodologías para evaluar procesos
12. Distintos niveles de evaluación
13. - Nivel 1: Reacciones y satisfacción
14. - Nivel 2: Aprendizajes adquiridos
15. - Nivel 3: Comportamiento en el trabajo
16. - Nivel 4: Resultados organizacionales
17. - Nivel 5: Impacto a largo plazo
18. - Nivel 6: Retorno de inversión

UNIDAD DIDÁCTICA 11. COSTES DE LA FORMACIÓN: SUBVENCIONES Y AYUDAS PÚBLICAS

1. Presupuestos en formación
2. - Tipologías de presupuestos y su aplicación
3. - Criterios para definir el presupuesto de formación
4. Costes asociados a la gestión y planificación
5. Gestión eficiente de subvenciones y ayudas públicas
6. - Cursos subvencionados para empleados
7. - Programas como la Agenda Digital en España
8. - Escuelas Taller y Casas de Oficio
9. - Formación gratuita para desempleados y programas de inserción profesional

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA

1. ¿Qué es la evaluación de la formación continua?
2. Componentes y fases del proceso
3. - La entrevista para recoger opiniones
4. - Grupos de discusión para analizar resultados
5. Cómo realizar la evaluación
6. Medir conocimientos y habilidades adquiridas
7. Evaluar comportamientos en el puesto (TRANSFER)
8. Medir el impacto en parámetros físicos de explotación
9. - En qué consiste y cuándo aplicarlo
10. Evaluar el coste de la formación
11. - Cómo calcularlo y cuándo hacerlo
12. - Beneficios para la organización y los empleados