Curso gratis Lengua de Signos Nivel Básico (A1-A2)

Curso Gratis Online para Trabajadores y Empresas

Si eres trabajador en Régimen General, disfruta del curso gratis online a través de la formación bonificada para empresas.

Nuestros cursos gratis están disponibles en modalidad online o a distancia, consúltanos para informarse de la modalidad del curso gratis para trabajadores de su interés.

OBJETIVOS DEL CURSO GRATIS LENGUA DE SIGNOS NIVEL BÁSICO (A1-A2)

Este curso de Lengua de Signos ofrece una formación básica-funcional en la materia para personas que no tienen conocimientos previos. Debemos saber que la Lengua de Signos Española es la lengua natural de comunicación de las personas Sordas españolas. Aun siendo la lengua de este colectivo numeroso de personas, ha estado relegada de muchos ámbitos sociales de participación. Este curso de Lengua de Signos le capacita para tener comunicaciones básicas pero funcionales en la Lengua de Signos Española (LSE).

CONTENIDO DEL CURSO GRATIS LENGUA DE SIGNOS NIVEL BÁSICO (A1-A2)

MÓDULO 1. MESPECIALIZACIÓN EN LENGUA DE SIGNOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA DE LA LENGUA DE SIGNOS

1. Conocimiento de la lengua de signos y su evolución
2. Elementos de la comunicación
3. El léxico de la LSE
4. Tipos y formas del discurso
5. Rutinas y fórmulas básicas de interacción social
6. Reglas que rigen la comprensión y producción de un discurso coherente
7. La dactilogía. Alfabeto dactilológico de las personas sordas y sordociegas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

1. Introducción a la Lengua de Signos Española (LSE)
2. La Lengua de Signos visual-gestual versus lengua auditiva-oral
3. La percepción auditiva como información distinta a la percepción visual
4. La percepción visual como elemento principal de la comunicación
5. La discriminación visual
6. La memoria visual
7. Recursos expresivos propios del cuerpo
8. Emisión correcta de los signos en la lengua de signos
9. La importancia del espacio en el desarrollo de la Lengua de Signos
10. Expresión corporal

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTUDIO DE LA MORFOLOGÍA DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

1. Los parámetros formacionales como determinantes de todos y cada uno de los signos en cuanto a su significado
2. Las posibilidades de percepción visual y del propio cuerpo como fundamentos de un signo
3. Estudio de la morfología de la lengua de signos desde los siguientes aspectos
   1. El género
   2. Las diferencias en la relación de nombres y verbos de significado relacionado
   3. La expresión del tiempo (línea del tiempo, adverbios no manuales, signos de tiempo, tiempo verbal, etc.)
   4. La pronominalización
   5. La pluralización
   6. Los clasificadores
   7. Las preposiciones propias
4. La descripción de la lengua de signos en cuanto a:
   1. El orden de los elementos dentro de la oración
   2. La función gramatical de sujeto-objeto, diferenciación
   3. La función gramatical del complemento circunstancial de lugar
   4. Aspectos distribucionales
   5. Tipos de oraciones (declarativas, interrogativas, imperativas...)
5. Estudio de los aspectos de sinonimia, polisemia, niveles de uso, etc. de la lengua de signos

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PSICOSOCIOLOGÍA DE LA POBLACIÓN SORDA Y SORDOCIEGA

1. Las personas oyentes como miembros de la Comunidad Sorda
2. La LSE como factor constituyente del sentimiento de pertenencia a la Comunidad Sorda
3. El organigrama asociativo de la Comunidad Sorda (Asociaciones, Federaciones, Confederación Nacional (CNSE), Secretariado Regional Europeo (ECRS), Federación Mundial de Sordos (WFD))
4. Las manifestaciones culturales y artísticas de la Comunidad Sorda
5. Las ayudas técnicas como recurso para la autonomía de las personas sordas y como medio de integración en la sociedad

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS PERSONAS CON DEFICIENCIA AUDITIVA. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN

1. Introducción
2. Definición de sordera, discapacidad auditiva y sus causas
3. Clasificación
   1. Clasificación audiológica
   2. Clasificación otológica
   3. Clasificación según el momento de aparición
4. La educación de las personas sordas sus características y las diferentes alternativas
5. La aceptación y la reacción de las familias de personas sordas como elemento importante para su desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA SORDOCEGUERA Y SUS IMPLICACIONES

1. Ceguera y deficiencia visual. Aspectos generales
   1. Definición de conceptos
   2. Afecciones oculares más frecuentes
   3. Reacciones emocionales ante la ceguera
   4. Estimulación rehabilitación visual
   5. ¿Qué es la baja visión?
   6. Situación del deficiente visual
   7. Beneficiarios de la rehabilitación visual
2. La percepción táctil. El sentido del tacto
3. Marco general de la sordoceguera
   1. Características y población
   2. Etiologías
   3. El papel de la familia
   4. Recursos humanos
   5. Acceso al empleo
4. Sistemas de comunicación con las personas sordociegas
   1. Alfabéticos
   2. No alfabéticos
5. Conocimiento y manejo del sistema Braille
6. Ayudas técnicas y tecnológicas para personas ciegas y sordociegas
7. Orientación movilidad y actividades de la vida diaria de las personas ciegas y sordociegas
8. Integración social de las personas sordociegas. Aspectos socioculturales
   1. Actividades recreativo-culturales
   2. Publicaciones
   3. Conferencias
   4. Organismos relacionados con la sordoceguera

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTÉRPRETE DE LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (ILSE)

1. Técnicas de interpretación de la L.S.E
2. Situaciones en las que se precisa un intérprete de la L.S.E.
3. La función del guía-intérprete
4. Técnicas de interpretación según las distintas características de la persona sorda o sordociega
   1. Comunicación y movilidad
   2. Situaciones en las que se necesita un guía-intérprete
   3. Normas de comportamiento en la función del guía-intérprete
5. Enfermedades propias de la profesión

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CÓDIGO ÉTICO Y REGLAMENTO PROFESIONAL DE LOS INTÉRPRETES DE LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

1. Código ético
   1. De los intérpretes
   2. De los intérpretes de la lengua de signos
2. Reglamento profesional de la interpretación
3. Las asociaciones de intérpretes
4. Organización y funcionamiento de los Servicios de Intérpretes de la Lengua de Signos (para sordos y sordociegos) en España y otros países

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA COMO SISTEMA AUMENTATIVO Y ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN

1. Introducción
2. Aplicaciones de los SAAC
3. Posibilidades para la utilización de un código
4. Clasificación de los SAAC
   1. SAAC sin ayuda externa: lengua de signos, lectura labio-facial, dactilología, palabra complementada, comunicación bimodal, otros
   2. SAAC con ayuda externa: sistemas e imágenes, sistemas pictográficos (spc), bliss, otros

UNIDAD DIDÁCTICA 10. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

1. Bases para la integración laboral
2. Guía o técnicas de autoempleo
3. Cooperativas, S.A.L., Empresario individual
4. Contratos de trabajo
5. Seguridad Social
6. Nóminas
7. Relaciones laborales
8. Tipos de empresa
9. Estrategias de búsqueda de empleo
10. Estudio de la problemática laboral y sus causas en relación con el análisis de la realidad previa
11. Búsqueda de espacios de apoyo personal como parte del proceso de búsqueda de trabajo
12. La transición al trabajo (demanda y oferta de empleo)
13. Derechos y deberes de los trabajadores
14. Oficinas del INEM
15. Programas de Fomento de empleo

UNIDAD DIDÁCTICA 11. ACTIVIDADES, EJERCICIOS, JUEGOS, DIÁLOGOS, ETC., ENCAMINADOS A LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

1. Juego de roles
2. Simulaciones
3. Ejercicios de memorización
4. Ejercicios de atención
5. Actividades de atención visual (enfoque y visión periférica)
6. Actividades de discriminación visual
7. Actividades de memoria visual

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (LSE). ESTRUCTURA, ARTICULACIÓN, SINTAXIS Y SEMÁNTICA DE LSE

1. Juegos de vocabulario
   1. Vocabulario por temas
   2. El alfabeto viviente
   3. Policías y ladrones
   4. Sopas de letras
2. Juegos de estructuras gramaticales
   1. Adivina mi oficio
   2. Juego de las asociaciones
   3. Juego de las adivinanzas
   4. Descripción de objetos o situaciones
   5. Memorizar frases largas signadas
3. Actividades para la práctica del Sistema Braille
4. Actividades de dactilológico en palma

UNIDAD DIDÁCTICA 13. TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN, EXPRESIÓN Y ASPECTOS PROFESIONALES EN LA LENGUA DE SIGNOS

1. Actividades de expresión facial y corporal y uso del espacio
2. Actividades de comprensión y de expresión
3. Actividades para desarrollar la expresión natural
4. Ejemplo de Unidad Didáctica: “La familia”

MÓDULO 2. USUARIO BÁSICO DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA A1 Y A2

UNIDAD DIDÁCTICA 1. VOCABULARIO BÁSICO (I)

1. La familia y otras personas
2. Condiciones de vida o de trabajo
3. Actividades diarias y costumbres
4. El tiempo
5. Estados de ánimo
6. Gustos y preferencias
7. Objetos y posesiones
8. Información básica de lugares u oficinas públicas
9. Instrucciones sencillas relacionadas con la salud
10. Información sobre alimentación, productos, precios y formas de pago
11. Información básica sobre hechos o acontecimientos presentes o pasados
12. Opiniones sobre hechos de actualidad (presentados de forma clara y breve)

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTROL SOBRE LA COMUNICACIÓN (I)

1. Señalar que no se entiende
2. Solicitar la repetición de lo expresado
3. Verificar que se ha comprendido todo
4. Preguntar por un signo o expresión que no se conoce o se ha olvidado
5. Pedir que se signe más despacio o más claro

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS (I)

1. Agradecer y disculparse
2. Felicitar y responder a una felicitación
3. Manifestar condolencia y solidaridad
4. Invitar y responder a invitaciones
5. Identificar y designar partes del cuerpo humano
6. Dar y pedir información sobre estado de salud
7. Dar y pedir información sobre: precios y formas de pago
8. Pedir permiso para hacer algo en situaciones cotidianas
9. Ofrecer y pedir información sobre el tiempo meteorológico
10. Expresar y preguntar por estados de ánimo y sentimientos: alegría, tristeza, dolor, preocupación
11. Expresar conocimiento o desconocimiento sobre algo
12. Mostrar aprobación o desaprobación, acuerdo o desacuerdo con algo
13. Informar sobre habilidades y valorarlas
14. Expresar y preguntar por gustos
15. Describir, hacer valoraciones y comparaciones
16. Relatar algo en presente y pasado próximo
17. Referirse a condiciones y circunstancias históricas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (I)

1. Concepción de las personas sordas y su diversidad social: discapacidad y minoría lingüística, heterogeneidad social
2. Diversidad lingüística de la lengua de signos española
3. Formas de llamar: individuales y cercanas al interlocutor, colectivas y alejadas de los interlocutores.
4. La importancia del contacto visual entre interlocutores y de las condiciones espaciales
5. Convenciones sociales básicas (por ejemplo, el aplauso)
6. Reconocimiento legal de la lengua de signos
7. Identidad colectiva y vida asociativa de las personas sordas
8. Aproximación a la comunidad sorda y a la cultura sorda: manifestaciones artísticas y culturales
9. Celebraciones más típicas de la comunidad sorda
10. Personas y hechos más relevantes de la historia de la comunidad sorda
11. Accesibilidad universal: figura del intérprete de lengua de signos y tecnologías básicas para la comunicación